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Landesgymnasium für Hochbegabte
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| Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch Gmünd | |
|---|---|
| Bild:Landesgymnaium für Hochbegabte.JPG Landesgymnasium für Hochbegabte mit Kompetenzzentrum | |
| Schultyp: | Gymnasium für Hochbegabte |
| Anschrift: | Universitätspark 21 |
| PLZ: | 73525 |
| Ort: | Schwäbisch Gmünd |
| Bundesland: | Baden-Württemberg |
| Gründungsjahr: | 2004 |
| Schülerzahl: | 128 (Stand: Schuljahr 2006/2007) |
| Webadresse: | |
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Das Landesgymnasium für Hochbegabte (LGH) in Schwäbisch Gmünd ist die erste öffentliche Schule in Baden-Württemberg, die auf Hochbegabte ausgerichtet ist. Schulträger ist der Schulverband Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch Gmünd mit Sitz in Schwäbisch Gmünd, dem die Stadt Schwäbisch Gmünd und der Ostalbkreis angehören.
Die Schule und das zugehörige Internat haben im Schuljahr 2004/2005 mit den Klassen 7 und 10 (48 Schüler) den Schulbetrieb aufgenommen. Im Schuljahr 2005/2006 und im Schuljahr 2006/2007 wurden wieder eine 7. und 10. Klasse aufgenommen. Insgesamt sind nun 128 Schüler am LGH. Die maximale Klassenstärke beträgt 24 Schüler.
Insgesamt gilt das LGH als dritte vom Staat betriebene Schule in Deutschland, die Hochbegabte fördert. Vorreiter waren das Sächsische Landesgymnasium St. Afra und das Schloss Hansenberg.
Angeschlossen an das LGH ist das Kompetenzzentrum für Hochbegabtenförderung.
Aufnahmebedingungen für die Schule sind eine getestete hohe Begabung (Schwellenwert: Prozentrang von 90 % (entspricht etwa einem Intelligenzquotienten von 120); Toleranzbereich von 5 IQ-Punkten), und die Eignung für das Leben im Internat, die durch eine Probezeit nachgewiesen werden kann. Dieser Test der Teamfähigkeit besteht aus zwei aufeinander folgenden Tagen, in welchen die potentiellen Schüler an verschiedenen Projekten zu arbeiten haben. Abhängig von den Bewertungen zwei begleitender Lehrer, einem Mitglied der Schulleitung und einem LGH-Schüler wird für jeden neuen Schüler eine Durchschnittsbewertung festgelegt. Diese Bewertungen liegen dann der Schulleitung bei den individuellen Bewerbungsgesprächen vor.
Das Campusmodell
Schule und Internat bilden eine pädagogische Einheit mit je eigenen Aufgaben und werden als vernetzte Bereiche unter dem Motto 'Gemeinsames Leben und Lernen' gestaltet. Der Besuch des Internats ist daher für alle Schülerinnen und Schüler verbindlich.
Das Internat ist ein Campus, das heißt ein begrenzter und überschaubarer und damit auch sicherer Wohn- und Lebensbereich. Die Schülerinnen und Schüler wohnen im Internat in der Regel in Doppelzimmern. Bis zu sechs Doppelzimmer bilden eine Wohngruppe, die von einer Internatsmentorin oder einem Internatsmentor betreut wird.
Den Lehrkräften am LGH kommt eine pädagogische Doppelfunktion zu: Als Fachlehrkräfte unterrichten sie ihre Fächer und als Gymnasial- bzw. Internatsmentorinnen und -mentoren beraten, begleiten und betreuen sie individuell die Schülerinnen und Schüler in Schule und Internat. Damit ist gewährleistet, dass alle Lehrkräfte die Kinder nicht nur in der Unterrichtssituation kennen lernen. Um eine möglichst direkte Ansprechbarkeit zu gewährleisten, wohnen die Lehrkräfte in der Regel auf dem Campus. Durch dieses besondere Engagement verdienen sich die Kolleginnen und Kollegen bei Schülerinnen und Schülern sowie deren Eltern großen Respekt, da sie nicht nur im Unterricht, sondern auch darüber hinaus als Bildungs- und Erziehungsexperten zur Verfügung stehen.
Diese Einheit von Erziehen und Unterrichten nach dem Vorbild des angelsächsischen Campusmodells ist für alle Beteiligten eine große Chance und Herausforderung.
Für die Schülerinnen und Schüler erhalten die Strukturen der Selbstorganisation mit zunehmendem Alter mehr Gewicht. Je verantwortungsbewusster sie damit umgehen, umso größer sind ihre Freiräume. Damit bieten Schule und Internat wichtige Lerngelegenheiten, demokratische Formen des Zusammenlebens und die Übernahme von Verantwortung einzuüben.
Am LGH ist das klare Bekenntnis zu Leistung und Leistungsbereitschaft eingebettet in eine ganzheitliche Erziehung und Betreuung. Durch das gemeinsame Leben und lernen bildet sich im Internat ein großes Ideennetzwerk. Dieses intensive Lernumfeld benötigt aber auch einen Ausgleich durch entsprechende Freizeitaktivitäten. Ein ausreichendes Raumangebot ist dafür natürlich unverzichtbar. Sportliche und musikalisch - künstlerische Aktivitäten sind ein notwendiges Ventil, um Spannungen, die durch das enge Zusammenleben vieler Menschen entstehen können, abzubauen.
Das Internat kann zwar nicht die Familie ersetzen, dennoch wollen die Mentorinnen und Mentoren 'ihren' Kindern die Geborgenheit einer Familie geben und fühlen sich in enger Zusammenarbeit mit den Eltern für die Erziehung verantwortlich.
Die Eltern erwarten und vertrauen darauf, dass am LGH eine abwechslungsreiche und ausgewogene Freizeitgestaltung angeboten wird.
Grundlage dieser Konzeption ist der Wunsch nach Aufweichung der in Deutschland traditionellen Feindschaft zwischen Lehrern und Schülern, sowie die Nutzbarmachung der dadurch auf allen Ebenen entstehenden Synergieeffekte für den Lernerfolg.
Schulleitung
Oberstudiendirektorin Annette Baronin von Manteuffel wurde mit Wirkung zum 1. Februar 2004 zur Leiterin der Gesamteinrichtung ernannt.
Das LGH ist ein öffentliches Gymnasium, dementsprechend ist der Besuch kostenlos, es fallen jedoch zusätzlich Kosten für Unterbringung und Verpflegung im Internat an (halten sich aber mit BAföG-Unterstützung gering).
Weblinks
Koordinaten: 48° 48′ 3" N, 9° 48′ 52" O
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